Solution de
l'exercice N°1 :
Wladimir, Romain, Florent, Cyril, Pauline, Maelle et Déborah ont raison car
39 est le seul des quatre nombres qui n'a pas de virgule.
Les autres ont raison car 39 cm = 0,39 m = 0,039 dam ¹ 3,9 mm.
La réponse des 7 premiers élèves est plus visuelle et somme toute logique: L'intrus est
celui qui ne ressemble pas aux autres, alors que celle des autres est plus mathématique,
l'intrus étant celui qui n'est pas égal aux trois autres.
Pour qu'une seule réponse soit possible il aurait fallu préciser dans l'énoncé quel
type d'intrus nous recherchions.
Solution de
l'exercice N°2 :
La solution proposée par
la majorité de la classe correspond bien à ce qui est demandé puisque rien n'a été
changé dans l'égalité fausse sauf des virgules qui ont été rajoutées.
Les égalités proposées par Mélanie, Izaline, Caroline et Sarah sont vraies mais
ont été obtenues en rajoutant des virgules et des zéros.
D'ailleurs si la consigne est:Voici
une égalité fausse: 35 + 315 + 4 135 = 795.
Sans rien changer d'autre, placer des virgules ou des zéros pour que cette égalité soit
vraie, combien voyez-vous de solutions ?
Envoyer votre réponse.
Solution de
l'exercice N°3 :
a) Pour obtenir le découpage suivant:
nous avons besoin de sept coups
de couteaux et :
b) Chaque morceau mesure 14,4 : 8 =
1,8, soit 1,8 cm.
Cet exercice, posé en contrôle, a été résolue par plusieurs élèves.
Autre
solution de l'exercice N°3 proposée par Wladimir,
Ugo et Nicolas, élèves de 6ième
au collège Sisley de Moret-sur-Loing :
a)
b) Dans ce cas chaque morceau mesure
14,4 : 4 = 3,8, soit 3,8 cm.
Autre
solution de l'exercice N°3 proposée par Wladimir
:
a) Le partage se fait également à
l'aide de 7 coups de couteaux
b) Dans ce cas chaque morceau mesure
14,4 cm.
Autre
solution de l'exercice N°3 proposée par Sabboy
:
pour la question 3 de la rubrique
collège, il est possible d'arriver à 8 morceaux de 1.8 cm en seulement 3 coups de
couteaux:
on coupe la barre au milieu:
--------^--------
on superpose les 2 bouts et on recommence: ---- ----
----^----
et encore une fois: -- --
-- --
-- --
--^--
en pratique, le résultat n'est pas garanti, mais on peut assimiler cet exercice à
un expérience de pensée!
Voyez-vous d'autres solutions ?
Envoyer votre réponse.
|
Sixième : chapitre 1